学校教育

 

培养有“中国心、世界眼”的在日华侨华人
为了培养学生的“中国心”，我校定期举办丰富多彩的活动。
2019年为了纪念中华人民共和国成立70周年，我校从中国购入了70头醒狮，当天亦把供奉于关帝庙的关圣帝君请到学校进行了醒狮点睛开光大典。全校学生、熊猫幼稚园的儿童、全体教职员、校友代表、家长代表和退休老教师代表齐聚一堂，共同庆祝中华人民共和国成立70周年。

 

“中国心”
我校通过学习中华文化，体验华侨精神，传承中华文化，以培养学生的民族归属感和自豪感。
这是华侨学校的生命线。
通过理解和体验华侨精神以达到华侨华人子弟的身份认同，也是在初步培养学生如何在日本做一名华侨华人。

华侨精神

作为在海外生活的华侨，华侨精神是与居住国人民以及祖籍国建立并保持良好关系的向导。这与《礼记・大学》中所提到的“修身、齐家、治国、平天下”的理念一脉相通。

“勤劳奋斗、自力更生”（修 身）
“团结互助、诚信守则”（齐 家）
“敬祖爱乡、善邻友好”（治 国）
“包容开放、进取创新”（平天下）
通过亲身体验醒狮点睛开光大典和有这些醒狮参与的国庆游行活动，学生对为醒狮点睛开光及庆祝国庆的意义有了深刻的感受。在游行时，沿途的观众也被学生们所表现出的坚持和努力所感动。

 

教育方针

我校是一所由华侨创办、华侨自主经营的，教授中日双语、中日两国文化的全日制国际性华侨学校。宗旨是通过德育、智育、体育等多方面的教育使华侨华人子弟在继承和弘扬中国语言和文化的同时，学习和掌握日本语言和文化，具备日本学校的同等学力和较高的综合素质，为促进中日友好和成为国际型人材打下基础。

学生培养目标

自立・自律
培养能够独立思考、客观判断和积极行动的学生。

自信・表现
培养在自我肯定与他人肯定的基础上，能建立自信并能积极主动表现的学生。

协动・共生
培养在与他人的协作和互动中，有多元文化视角，能在不同价值观中建立双赢关系，通过集体合作，实现共同体的最大化与最优化的学生。

教育特色

我校以培养学生的“中国心”为核心，进行五种特色教育，即：双语教育、“三好五爱”教育，多文化理解教育，小中一贯教育和ICT教育。

 

① 双语教育

同时教授中日双语和中日两国文化。

双语教育的根本是培养学生的双语思维能力，要求学生不仅要掌握中日两国语言，更要在理解中日两国的文化、社会、生活等的基础上养成换位思考的能力。
双语教育的最终目标是不同价值观的融会贯通。

中文教育
我校学生以在日本出生和长大的学生为主。中文教师皆以中文为母语，采用学习第二语言的授课方法，即听说领先，读写跟上。除中文课以外，小学部还开设了说话课，中国地理课和中国历史课。小学数学课的授课语言也为中文。中学部在中文课之外还开设了中国文化常识课。学校每年都会举行全校规模的中文演讲会、游艺会等活动。
此外，小学五年级～中学二年级的学生每年都有机会参加中国国务院侨办主办的“寻根之旅”夏令营、冬令营活动，与世界各国的华裔青少年用中文进行交流。
在常规中文系列课程的基础上，学校还给学生提供了多种使用中文进行交流的机会和平台，以培养学生用中文思考和表达的能力。

日文教育
日文课使用与日本公立小学同样的国语教科书。日文教师皆以日语为母语。除日文课以外，理科、日社及其他日文系的技能课的授课语言也均为日文。同中文教育一样，学校也为学生提供了多种使用日文进行交流的机会和平台，以培养学生用日文思考和表达的能力。

京剧体验
京剧体验作为中华传统文化体验活动之一，可以让学生通过亲身体验京剧化妆和与专业京剧演员的同台表演来理解中华文化。

日本能乐体验
在日本能乐体验中，我校专门邀请日本国立能乐堂专业表演艺术家来校给学生表演和介绍日本传统乐器，并让学生体验弹奏该乐器。通过学习和体验，让学生了解该乐器源于中国，并在日本得到传承，进而理解中日两国文化之间的关联。

中文演讲大会
全校学生参加预选赛，预选赛的获奖学生作为代表参加校级决赛。

 

② 三好五爱教育

品行好、学习好、身体好。
要求学生德智体全面发展。

品行好：品德高尚和善友好、尊师守纪言行规范
学习好：上课认真作业做好、动手动脑创造思考
身体好：饮食均衡努力锻炼、意志坚强身心健康

通过学校教育培养学生的同理心，
使学生懂得关怀他人，养成良好的品格。

爱祖国：爱国爱乡孝亲敬祖、学好语言了解文化
爱集体：团结友爱互敬互助、集体活动文明礼貌
爱劳动：自己事情自己做好、服务别人工作勤劳
爱清洁：衣服整洁仪表端庄、扫除彻底物品放好
爱自然：尊重生命爱护自然、厉行节约做到环保

 

③ 多文化理解教育

培养学生拥有作为华侨华人的第三方视角。
培养学生对日本社会、中国社会、华侨社会的认识和理解。
通过与日本学校、中国学校和华侨学校进行交流，理解多元文化。

● 小四 与横滨市立北方小学校进行水墨画交流活动（1998年～）
● 小四 与姊妹校——和光小学校进行交流活动（2015年～）
● 小五 与北方小学校、元街小学校进行三校球类交流活动（1971年～）
● 小六 与神户中华同文学校进行交流活动（2012年～）
● 中二 与北京的中学进行交流活动（2013年～）
● 中二 与东京学艺大学（多文化共生专业）学生进行交流活动（2017年～）
● 中二 与横滨市立西金泽学园进行交流活动（2000年～）
● 中三 与东京大学（比较教育学专业）学生进行交流活动（2018年～）
● 小五～中二 参加由中国国务院侨务办公室主办的海外华裔青少年“寻根之旅”夏令营、冬令营（2008年～)

 

④ 小中一贯教育

小学部
以中文系列课程（即以中文授课的中文课、说话课、数学课、地理课和历史课）为主，同时完成与日本学校同步进行的课程，主要培养学生良好的生活习惯和学习习惯，校园语言以中文为主。

中学部
以日文系列课程（即以日文授课的日文课、数学课、英文课、理科课和日社课）为主，同时加强与日本学校同步课程的学习，达到提高学生的学习能力，培养学生独立思考判断、主动学习和勇于表现的能力。校园语言以中文为主，日文为辅。

 

⑤ ICT教育

ICT教育环境

所有教室均已安装投影仪和无线网络连接设备
所有教室均已安装投影仪，校舍内已实现全域无线网络覆盖，教学不会受到场所限制。同时，不断增强并完善网络线路的稳定性，定时对相关资源和信息进行备份，并进一步完善网络基础设备以应对今后的ICT教育和有可能出现的网络故障。

每人配备一台平板电脑
从小学四年级开始每人配备一台平板电脑，小学一年级～小学三年级则可根据需要使用学校备用的平板电脑。同时，学校已为全校学生每人注册了Microsoft365账号，并指导学生学会使用Microsoft Office办公软件，以掌握在今后的学习和工作中所必备的电脑技能。

积极导入ICT技术
我校与中国教育部及中国著名的IT企业——科大讯飞（iFLYTEK）合作，共同开发引进了基于AI技术的中文学习应用软件“e-学中文（Learn Chinese）”。此外，为使Microsoft365的功能在我校的教育教学和校务办公中发挥更大的作用，学校还定期组织教职员进行研修。

ICT教育应用

各科学习方面
学生已开始使用学习应用软件进行文章阅读和听力练习。此外，学生还可按照老师的要求利用互联网进行调查学习，收集、整理资料并进行发表。

学校生活方面
在学校活动、学生组织会、课外活动等活动中，学生也能积极地将平板电脑的功能运用其中。如准备活动资料、制作展示品、进行信息和资源共享等，学生们都能积极参与，并能主动地与他人边交流边进行活动。

交流互动方面
通过利用Microsoft Teams，师生可进行事项联络、提交作业、教师反馈及问卷调查等均运用到了ICT技术。

与时代同步发展

新冠疫情期间，日本发布“紧急事态宣言”时，我校迅速采取了线上授课的应对措施。此外，每天的请假联络和学校的通知发布也使用了ICT技术，从而提高了工作效率并推进了无纸化办公。同时，教职员可利用云端技术进行信息和资源共享，并在会议上已完全实现无纸化。随着信息化时代的进一步发展，在联合国可持续发展目标（SDGs）和日本Society5.0构想被提倡的时代，我校也在不断探索着符合时代要求的教育模式和办公模式。

课程设置

授课科目以及授课数（周6天授课）
  中
文		 说
话		 地
理		 历
史		 文
常		 日
文		 日
社		 数
学		 理
科		 英
文		 音
乐		 体
育		 图
工
・
美
术		 技
术
家
庭		 书
法		 生
活		 集
活		 周
会		 总
课
时
数
小一 6 2       4   5     2 2 2     1 1   25
小二 6 2       4   6     2 2 2     1 1   26
小三 6 2       4 2 6 3 1 2 2 2       1   31
小四 6 2       4 2 6 3 1 2 2 2   1     1 32
小五 7   3     4 2 6 3 2 1 2 2   1     1 34
小六 7     3   4 2 6 3 2 1 2 2   1     1 34
中一 6       2 5 3 4 4 4 1 2 1 2       1 35
中二 6       2 5 3 4 4 4 1 2 1 2       1 35
中三 6       1 5 4 4 4 4 1 2 1 2       1 35

中文

中文科是用普通话进行的第二语言教学，在传授中文语言知识的同时，穿插讲解中华文化知识，不仅训练学生基本的语言技能，培养交际能力，同时让学生对中华文化有所了解，并对祖籍国的语言及文化产生亲近感。
所用教材是由中国海外交流协会委托北京华文学院为海外华侨华人学生学习中文而编写的《汉语》系列课本，供亚洲地区的全日制华文学校使用，该教材体现了民族母语作为第二语言教学的特点。为了从听说读写各方面培养学生的中文能力，中文科下设中文课和说话课两种课型。同时，中文科设有系列辅助教学活动以扩展和锻炼学生学习和使用中文的机会与能力。如为了创造“学中文，用中文”的大环境，每年定期举办“中文演讲大会”；为了提高学生学中文的积极性、扩大其词汇量，不定期举办“中文百词竞赛”。


 

中社

中华文化系列课程是我校的核心课程之一，在华文教育中起着非常重要的作用。通过学习,旨在帮助海外华侨华人学生了解中华民族的历史进程、领略中国的秀美山川、体味博大精深的中华文化，从而达到普及弘扬中华文化,促进中日交流的目的。我们力求通过这一系列课程的学习,启迪和教育身处日本的华侨华人子弟继承和发扬中华民族的传统美德,努力创新;培养出具有中华文化内在品质、精神支柱、具有中国人人格力量的华侨华人和热爱中华文化的日本人。中国文化系列课程具体设置如下：从小五开始开设《地理课》，小六开设《历史课》，从小四到小六开设《书法》课，中学一年级开设《中国文化常识》课，中学二年级开设《中国交际文化常识》课，中学三年级开设《中国社会文化常识》课。此外，中社组的教学辅助活动主要包括：每年定期举行的中华文化常识知识竞赛（挑战赛、中国诗词大会）；每年寒假和暑假都组织学生参加的中国“寻根之旅”冬令营·夏令营、中华文化大乐园；每年还组织学生参加“春节杯”书法比赛等。

日文

本课程相当于日本学校的国语课，采用了与日本公立学校相同的教科书。 日文课通过小中9年一贯教育，把“培养学生成为自己理想的人，对自己充满自信的人”作为目标。在授课中不仅注重提高学生的语言理解能力，同时，在不断激发学生思考个人生存意义的基础上进行学习活动。 在小学一二年级的教学中，加强听说能力及朗读训练。在小学三四年级的教学中，通过两人学习和小组学习，在和同学交换意见的同时完成对文章的阅读和理解。在小学五六年级，则练习学生通过图表及相关表述来抓住作者的主张，在此基础之上，同时能够列出依据并能写出自己的想法。中学部则增加了对各类主题的辩论内容，同时为了加深对文章主题的理解，也会对部分内容在不同的科目中进行更深入地学习。

英文

小学三年级开始设置英文课。三四年级每周有1节英文课，五六年级每周有2节英文课，中学部每周有4节英文课。英文课的授课语言，其中小学部使用英文和中文，中学部使用英文和日文。此外，中学部采用了与日本公立学校相同的教科书。
小学三四年级的学习目标是熟悉英文，让学生能够学会基本的单词和课堂用语；五六年级的目标是能听懂简单的会话，能读懂简短的文章等；中学部的英文课将“说、听、读、写”四项技能进行整合，其学习目标是学生能运用英文进行交流。
同时，我校被指定为“实用英语技能检定考试（英检）”的一次考试（笔试）的准会场和二次考试（面试）的本会场，故我校学生可在本校参加英检一次和二次的考试，且从小学一年级到中学三年级，各个年级的学生都在积极挑战英文检定考试。

小学数学

小学数学使用的是中国人民教育出版社出版的课本，用中文授课。考虑到小学一年级的部分学生不懂中文，在一年级的数学教学中将首先教授数学书中的中文，并编写了小学一年级数学术语中日文对照表，以帮助家庭内中文环境缺失的学生学习数学。
小学数学教学重视“四基”的训练与数学素质的培养，即掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验；培养学生发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的能力；养成学生认真勤奋、独立思考、与他人合作交流、反思质疑的学习习惯。
教材遵循螺旋式上升的模式，每个年级的教学内容均按照：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学广角、综合与实践的组成进行教学。
小学数学的教学辅助活动主要有：自2011学年度开始，每年举办的全校数学口算计算竞赛；自2022学年度开始，从小学三年级到中学三年级的学生都可以在我校参加的日本数学算数检定考试。

中学数学

我校中学数学用日文授课，教科书为我校选定的问题集。通过教学活动，使学生掌握数学的基础知识和思维方法，提高学生的逻辑思考能力。中学二年级的课时数比日本文部科学省规定的标准课时数多。到了中学三年级，将把学生按水平程度进行分班，学生可以在适合自己的数学水平和学习进度的班级上课，到中学三年级第二学期为止，完成中学数学的所有学习内容，第三学期则致力于数学课的应试对策。

日社

本课程相当于日本学校的社会课，且采用了与日本公立学校相同的教科书。日社课的教学目标是“自己设定课题，找出解决课题所需的资料，从社会的角度明确各种现象的因果关系，能理清其构架，并能进行说明”。小学三四年级学生以增加对周边地区的了解和认识及学习相关历史为主；小学五六年级学生侧重学习日本各个地区的知识及日本的历史；中学部则主要学习世界各地区的地理和历史知识，以及日本的史地政经等相关知识。此外，各年级的学习目标是共通的，随着年级的升高，学习范围的扩大，学生可以说明的内容也逐渐加深。

理科

理科从小学三年级到中学三年级采用与日本公立学校相同的教科书，根据日本文部科学省的学习指导要领进行授课。
我校理科教学目标：
①使学生了解科学的趣味性，同时掌握理科的基本知识。
②使学生掌握分析事物的能力和解决问题的能力。
③使学生掌握观察、实验的基本技能。
④培养学生的沟通能力和自我表现能力。
⑤培养学生尊重生命的心。
在教学中尤其重视学生的“实际体验”和“自我表现能力”，为各年级学生创造了诸多观察、实验和发表的机会。同时，利用小中一贯校的优势，小学生可以学习到一部分中学的学习内容，在中学也会巩固和扩充在小学学过的部分内容，利用6年的时间为培养学生理科方面重要的能力打下坚实的基础。

音乐

音乐课为了提高学生的表现力，课程中包含丰富的自我表现和音乐鉴赏活动。通过了解中日两国及世界各国音乐传统文化的多样性，培养学生对生活和社会中的声音与音乐的感性认知，达到陶冶学生性情的目的。全年级使用中文和日文两种语言的教科书，其中，中文教科书由我校教师编写。教学内容在强调学习中国、日本和世界音乐的同时，也注重对其传统和文化的了解。此外，在教学活动中侧重组织学生参加音乐欣赏活动和工作坊，例如，组织学生欣赏日本爱乐管弦乐团的演奏和参加日本能乐工作坊等。

体育

体育课为了培养学生独立思考的能力，实现在与同学相互交流的过程中丰富和完善自我的目标，教学内容以对运动·健康·安全方面知识的学习和运动的实践为主。同时，中学的保健体育课采用与日本公立学校相同的教科书。 此外，体育课也致力于ICT的活用，例如，使用平板电脑进行团队协作，通过观看和分析回放视频完成反思和总结。而且，学生之间也可以进行互拍并互相提出建议。ICT的活用不仅能进一步提高学生们的运动技能，还能促进学生间的深入交流和学习。

图工・美术

图工课和美术课除了让学生学习如何造型、绘画、雕刻、设计、手工（工艺）、鉴赏等内容之外，也为学生创造了学习中国美术文化的机会，如小学生学习画水墨画，中学生学习剪纸、篆刻等内容。在小学部的学习中，通过利用自然素材或带有季节性元素的材料来制作作品。同时通过小组制作以及对部分内容在不同的科目中进行更深入的学习，以培养学生“将想法具象化”、“积极挑战”和“人际交往”的能力。在中学部的学习中，通过学生独立设计制作作品来展现学生的内在与自我，同时能够在理解的基础上欣赏不同于自己的“他人”并理解多样的价值观。学生们通过学习美术知识让自己做到放眼世界，开拓自己无限的可能性。

技术家庭

技术家庭课分为技术课和家庭课。其中，技术课的学习内容主要为信息处理和计算机基础知识。中学一年级学生，通过学习以具备现代社会中所必需的信息素养，同时达到能够熟练使用办公软件的学习目标；中学二年级学生，主要学习如何进行编程和电路方面的知识；中学三年级学生，主要学习如何利用制图软件进行设计并使用工具进行木工制作。
家庭课以体验和实践为重点。在缝纫学习方面，主要学习制作与日常生活密切相关的物品。而烹饪作为家庭课的重要内容之一将贯穿学生三年间的学习。同时为了传承中国饮食文化，学生还将学习如何制作中华料理。在保育知识学习方面，通过与幼儿园的孩子进行交流，使学生在意识到年龄和成长阶段差异的基础上学会关心和照顾幼儿，从而认识到家庭在儿童成长过程中的重要作用。